ELECCION DE RECURSOS DIDACTICOS

ELECCION DE RECURSOS


La elección de los recursos que como docentes debemos utilizar considero que más allá de elegirlos porque nos gusten o nos sintamos cómodos utilizándolos, debemos también pensar en que recursos se les facilitarán a nuestros alumnos utilizar así como también pensar en que es lo que ellos saben hacer o por lo menos buscar lo que sea menos complicado para ellos, puesto que la mayoría de las veces, los jóvenes no están interesados en nuestra asignatura, por lo que de manera paulatina y dado al cambio que en la educación en nuestro país se está dando, debemos irlos involucrando en el uso de la tecnología para que así ellos vayan buscando la manera de construir su propio conocimiento, claro está, teniéndonos a nosotros a un lado para irlos guiando.

Tal y como Díaz Barriga lo menciona en su lectura de estrategias didácticas, la enseñanza situada, es ante todo, un proceso de enculturación en el cual los estudiantes se integran gradualmente a una comunidad o cultura de prácticas sociales, por lo que de esta manera se comparte la idea de aprender y hacer en el contexto de acciones inseparables, por lo que paulatinamente debemos ayudar y guiar a nuestros estudiantes a construir su conocimiento a partir del entorno en el que se encuentra así como de la tecnología que tiene a su alcance.

DIDACTICAS ESPECIFICAS

Existe una inmensa gama de herramientas que podemos encontrarnos hoy en día en Internet y que pueden auxiliarnos en nuestra enseñanza, herramientas estas que de una u otra forma han retomado parte de ellas de las diversas teorías que han existido.

De manera particular, la materia de Inglés, se presta para realizar una serie de actividades divertidas, en la mayor red de todas, el internet, podemos encontrar una serie actividades y herramientas que años atrás no hubiesemos pensado que existirían y que hoy pueden auxiliarnos en la enseñanza y transmisión de conocimientos con nuestros alumnos, lo cual nos hace entender que como facilitadores del conocimiento, a partir de hoy, estaremos auxiliando a nuestros alumnos a desarrollar sus capacidades, así como acrecentar sus conocimientos preexistentes de una segunda lengua y a su vez estaremos empezando a emplear actividades que no realizabamos, a fin de hacer aún más dinámica la clase.

La educación hoy en día es un constante cambio, cambio que como docentes nos lleva de la mano a establecer una nueva relación con nuestros alumnos, esta relación nos ayudará mantener una constante comunicación con nuestros ellos, la cual no solo nos permitirá conocerlos, sino que también sabremos cuales son sus fortalezas y debilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Dentro de los principios básicos a desarrollar en la materia de inglés, se encuentra la “cooperación entre iguales como una estrategia didáctica de primer orden, pues ésta incluye el diálogo, el debate y la discrepancia, el respeto a las diferencias, saber escuchar, enriquecerse con las aportaciones ajenas y tener la generosidad suficientes para ofrecer lo mejor de sí mismo”, sin embargo considero que esa generosidad no es únicamente para dar lo mejor de uno mismo, también para ayudar a sus compañeros a construir su propio o conocimiento, así como a adquirir destrezas en el aprendizaje de la materia que se trate. Todos estos cambios no llevan a la mediación pedagógica, puesto que conciliamos o revaloramos nuestro actuar docente, ya que cuando hablamos de conciliación, nos referimos a la conciliación o a ese nuevo actuar que debemos implementar de las viejas estrategias didácticas a las nuevas formas de enseñanza, buscamos ahora nuevas estrategias que le permitan a nuestros jóvenes una manera distinta de apropiarse del conocimiento, basado en situaciones reales o problemas reales.

¿Qué concepciones de aprendizaje nos parecen congruentes con el enfoque en competencias y por qué?

De manera personal, considero que cada modelo educativo que ha existido a lo largo de los tiempos en cuestiones educativas han tenido su lado bueno, pero así como cambian las sociedades, cambia también la estructura educativa y es por eso que dentro de las concepciones que se plantean y que es mas congruente con el enfoque basado en competencias se encuentra el constructivismo de Jean Piaget, la cual a mi manera muy personal de verlo y de acuerdo a lo que la sociedad actual demanda, es la más congruente con el enfoque en competencias; en el mundo globalizado en el que nos encontramos, se pretende que los jóvenes aprendan y sean capaces de construir ellos mismos su propio conocimiento a partir de los conocimientos que anteriormente habían adquirido.

El constructivismo hace posible la construcción del propio conocimiento a través de la interacción de la experimentación, la resolución de los problemas, a través de la formulación de hipótesis, recordemos, que somos facilitadotes del conocimiento, que a partir de esto ayudamos a nuestros alumnos a construir su propio conocimiento o bien reconstruyendo lo que ya se encontraba cimentado.

Si bien es cierto, cada una de las corrientes educativas que han existido a lo largo del tiempo han dejado su huella pues de una u otra forma como docentes, en algún momento e incluso de manera indirecta las adoptamos, no obstante, es el constructivismo lo que la RIEMS adopta como la nueva y mejor manera de lograr que los jóvenes construyan su conocimiento y despierten sus habilidades, aptitudes y capacidades. En otras palabras, me atrevo a decir que el porque de la importancia de adoptar esta corriente de aprendizaje se encuentran entre otras, que aquí no solo se implica la memoria de los jóvenes, sino también la percepción que ellos tienen, en conjunción con sus conocimientos, son los jóvenes quienes aprenderán a tomar decisiones, a actuar por ellos mismos.

¿El aprendizaje es algo tan trivial que se puede observar y medir con base en unas simples preguntas a propósito de unos contenidos cualesquiera?

No considero que el aprendizaje sea algo trivial o común como para que pueda ser medido simplemente con preguntas basadas en los contenidos que como docentes abordamos; el aprendizaje va mucho más allá que eso, a partir de la RIEMS, el aprendizaje está basado en competencias; sin embargo, una competencia no es sinónimo de conocimiento, sino que es el actuar eficazmente ante una situación determinada, por lo que considero que el aprendizaje no puede ser medido a través de las "simples preguntas" que se realizan a los alumnos, mas bien, este es medido por los resultados que se obtienen de la solución que se le pueda dar a uno u otro problema o a la o las situaciones que se nos presenten, ya sea en el ámbito educativo, laboral o personal, pues el aprendizaje no es exclusivo de la escuela.

Sabemos que el aprendizaje es una actividad individual y que se desarrolla de acuerdo al contexto social y cultural en el que se desenvuelven nuestros jóvenes, el aprendizaje es un proceso interior de cada alumno y que relaciona los nuevos conocimientos adquiridos con las estructuras cognitivas que ya poseía con antelación a los conocimientos adquiridos.

Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES.

Los que mis estudiantes saben hacer con el uso del Internet principalmente es visitar páginas de red social en donde se encuentran con amigos, chatean, buscan información para sus tareas, descargan imágenes o música, juegos, usan sus correos electrónicos; así también, descargan programas, acceden a bibliotecas virtuales para sus tareas. No todos tienen acceso a la tecnología, pues nos encontramos en una zona en la cual la diversidad social, cultura y económica es variada, y esto no les permite a la gran mayoría tener acceso a las TIC´S ya que dado sus bajos recursos representa un impedimento.

Dentro de las estrategias que puedo como docente realizar para aprovechar esos saberes en el aula considero que puede empezarse con facilitarles los momentos para que ellos primeramente, se ayuden entre sí a aprender a utilizar las herramientas esto nos brinda, pues la mayoría de las veces, los alumnos no saben hacer uso del Internet, quizás se puede empezar con organizarlos para que en pequeños grupos, los chicos que sí dominan el uso de dicha herramienta ayuden a sus compañeros para que aprendan a utilizarla y a darle un uso provechoso, lo cual permitirá acrecentar sus conocimientos en este aspecto y les permitirá acrecentar sus habilidades.

Los alumnos, guiados por el maestro y por otros alumnos que sí dominen el uso de la tecnología, podemos lograr que aquellos que no comprenden y entienden acerca del uso del Internet poco a poco vayan aprendiendo a hacer uso de la computadora, actividades que primeramente deben realizar en sus tiempos libres y por lo que deberán hacer un reporte de las actividades que realicen.

Mi confrontación con la docencia.

MI CONFRONTACION CON LA DOCENCIA.

¿Cómo percibo mi docencia? Es bueno decir que en el rol de la enseñanza soy casi nueva, pues quizás no tengo la experiencia que tienen algunos de mis compañeros de grupo, sin embargo, es también grato expresar parte de lo que me ha llevado al camino de la docencia; imparto la materia de inglés y realmente es una labor, que para serles sincera, en un principio me cuestionaba mucho ¿cómo iba yo a transmitir mis conocimientos a muchachos del nivel medio? especialmente cuando el nivel socio-cultural en el que se encuentran es falto de atención y tiene muchas carencias; al principio, para ser honesta, sí fue difícil enfrentarme a grupos bastante numerosos, con muchachos apáticos, que tiene un español muy accidentado y que en su gran mayoría terminan la preparatoria sin ni siquiera comprender o saber los motivos tan importantes del porqué una preparación académica, pues al término de sus estudios regresan a sus comunidades indígenas a labrar sus tierras, o, en el caso de la jovencitas, a esperar a casarse y tener hijos y con la única satisfacción de haber conocido la población más grande cercana a sus hogares, claro que no puedo generalizar, puesto que también muchos de ellos tienen otras expectativas en sus vidas.

Realmente fue difícil en un principio, pero hoy en día, he comprendido que como maestros, tenemos muchos retos que vencer con ellos (específicamente con muchachos de un medio social y cultural marginado). Pues bien, usualmente inicio con la exposición del tema en inglés, seguida de una explicación entendida en nuestro idioma, a fin de que los muchachos entiendan y comprendan el porqué aprender un idioma diferente, los usos y la gramática del mismo, puesto que el punto al que me gusta llegar en cada exposición de temas es que ellos aprendan, entiendan y comprendan la estructura del inglés, por lo que nos avocamos a realizar actividades individuales, grupales, así como aquellas que los motiven a poner en práctica lo que están aprendiendo en cada uno de los temas vistos, esto es con la finalidad de que aprendan a tener mas confianza en ellos mismos ante las cosas desconocidas, los retos que puedan encontrar a lo largo de sus vidas y aprendiendo a relacionarse con sus demás compañeros y otras personas, puesto que en determinadas ocasiones son de un entorno social diferente y esto tiende a hacerlos retraídos.

Finalmente, creo que mi labor hasta el día de hoy ha sido enriquecedora, puesto que les ha permitido aprender cosas que quizás algunos de ellos no pensaban aprender y mucho menos comprender, mediante diversas estrategias de enseñanza -aprendizaje.

La aventura de ser maestro.

La aventura de ser maestro

Desde el punto de vista práctico, sabemos que la educación no es ambivalente, puesto que puede tener dos sentidos diferentes, pero es cierto lo que indica el texto, una vez que estamos inmersos en ella, debemos disfrutarla, vivirla como si fuera la aventura más divertida de nuestra vida, puesto que de eso depende que demos lo mejor de nosotros mismos. Todos, una vez que estamos en esta profesión, vamos adquiriendo esa pasión que nos permite día a día transmitir nuestros conocimientos a muchachos carentes del mismo. Es cierto, que no hay una escuela en la que nos enseñen a ser profesores ni a decirnos como actuar en cada grupo, con las diferencias que nos podamos encontrar, todos o algunos de nosotros nos encontramos nerviosos en nuestra primera clase.

Una vez que estamos familiarizados con los contenidos, nos es fácil adecuarlos a las necesidades de los alumnos, y así, encontramos que existen otras maneras de lograr el aprendizaje que queremos que logren ellos, lo cual considero que a todos nos deja grandes satisfacciones. Cierto es, que cuando convivimos día a día con nuestros alumnos, descubrimos que tienes necesidades, pero la mayoría de éstas, son la falta de cariño o de entendimiento, y es ahí donde nos hacemos, a la par de la práctica docente, seres humanos capaces de ayudarlos a entenderse. Debemos concientizarlos de la importancia de exteriorizar sus inquietudes, de pensar y razonar.

Claro está, la enseñanza es una constante aventura, en la que debes proveer de diversos modos el conocimiento que vas a transmitir, en el cual debes dejar fuera el aburrimiento y lograr o realizar actividades en las que motives al alumno a adquirir el conocimiento… Como si fuera un juego o un cuento. Como docente, debemos motivar a los alumnos para que exterioricen sus dudas e inquietudes, dándoles la mejor de las respuestas; un maestro no es el que se burla del que no sabe, sino es aquél, que sabe la respuesta que le da al muchacho. Debemos ser humanos con ellos.

En la medida en la que lo realicemos será mas provechoso para nosotros, pues es cierto que hoy en día todavía existen maestros que no ven la importancia de ser profesor, no comprenden la importancia de tan valiosa labor. Un alumno motivado comprende y entiende los contenidos que se le están enseñando. En la medida en la que todos estemos debidamente capacitados y especializados para ser lo que un MAESTRO debe ser, adoptando nuestras propias estrategias de enseñanza, pasaremos a ser el docente que tenga las competencias y capacidad para hacer un alumno que pueda enfrentar los retos de la vida actual. La mayoría de las veces, el maestro no sabe o no sabemos como lograr que los alumnos nos pongan atención, y es ahí, donde debemos estar cien por ciento seguros de cual es nuestra identidad profesional, para poder cambiar aquello que nos está impidiendo poder transmitir los contenidos a los alumos.

Es por los alumnos por los que estamos inmersos en éste rol; nuestro deber es ver por que ellos aprendan y comprendan todos aquellos conocimientos que se les están transmitiendo, de la manera más práctica posible. Esto es, encontrar las tácticas o maneras de hacer que el adolescente se interese en el aprendizaje y por lo consiguiente, estaremos logrando que dejen atrás la ignorancia. La mayoría de las ocasiones, el maestro al terminar su cátedra, opta por retirarse de la institución, pero nuestra función principal, está no solo en enseñarle y motivarlos en el aula, sino brindarles atención fuera de ésta, pues en muchas ocasiones, el alumno se siente retraído a exteriorizar sus dudas en clase por temor a burlas de sus compañeros, por lo que buscan a docente en espacios dentro de la institución en los que el maestro de manera personal, pueda aclarar las dudas que éste pueda tener.

Para que exista entendimiento y conocimiento por parte de nuestros alumnos, debemos entablar una clara y respetuosa comunicación con ellos. Al presentar nuestros contenidos debemos saber explicarlos, pero también debemos saber escuchar al alumno que tiene dudas, debemos adoptar un lenguaje oral y corporal, que haga del alumno una persona atenta y motivada a la invitación de la enseñanza-aprendizaje.

Debemos ser nosotros nuestros propios críticos, para reflexionar y saber que actitudes tomar con nuestra clase. Debe existir un equilibrio, pues no se puede ser un tirano o dictador, pero tampoco todo lo contrario, pues el objetivo de la enseñanza principal, es que exista un orden en ésta. Como docentes, debemos conocer los contenidos de nuestra asignatura, pero es importante que dentro de ésta, sepamos la manera de guiar nuestra clase con los alumnos, de tal manera que no seamos dictadores, sino al contrario, personas capaces de logar que el alumno entienda las reglas del juego, pero sin caer que trabajen de manera homogénea y que sepan precisamente los límites que existen dentro del aula con cada uno de nosotros.

Cierto es, que la mayoría de los alumnos tiene un bajo nivel de aprendizaje, máxime si se trata de alumnos que vienen de comunidades rurales, pero es nuestra labor, y debemos tomarla con gracia y buen modo, disfrutarla… De manera que casi siempre luchamos (o al menos en mi caso) por que el alumno aprenda y tengan ese deseo de saber. Día a día al igual que se comenta en la lectura, muchos de nosotros hemos aprendido a dejar atrás los impedimentos que la misma sociedad nos impone cuando dejamos atrás otras cosas y nos dedicamos a la enseñanza, por lo que somos muchos, hombre y mujeres, que hoy por hoy disfrutamos al máximo de éste quehacer docente y damos lo mejor de nosotros mismos…